这是一本神奇的书：

它是一个故事，讲了一个简单但有意思的故事；

它是一本优秀的画作，画面和颜色充满美感；

它是一篇学识字学语言的课文，能让孩子积累规范的语言；

它是一本哲学书，藏着一个深刻的人生哲理。

真不愧是两届凯迪克奖得主的作品！

儿子很喜欢这本书。第一遍听我讲的时候，他饶有趣味地看着插图，讲完第一遍，还主动要求：“妈妈，再讲一遍吧！”我问他：“喜欢吗？”“嗯！”“喜欢什么？”他说不上来了。看来喜欢不喜欢，完全是一个主观的感受，可是问为什么，就是把主观的感受变成理性的思维了，对5、6岁的孩子来说，还是挺难的。

一、有我最喜欢的动物

我了解他，他最喜欢动物，这本书中有各种各样的动物、小羊、企鹅、水母、蓝鲸、乌鸦、大象、猴子……小男孩和动物们一起玩，模仿他们的动作、姿势、样子、穿着打扮，正是小孩们喜欢做的。他和每一种动物相遇、相识、相交、相处、别离，然后又认识另一种动物，再次开始一段似曾相识、却又各有特点的旅程。外面的世界很精彩，每个孩子都充满着向往，想去探索一番。这个故事太符合孩子的心理了！

二、每一页都很好看

精彩的故事发展，配上绚丽的色彩，不规则的构图，更是增加了吸引孩子阅读的兴趣。他甚至和我聊起哪一页是怎么画的，用彩铅、还是用水粉？如果你兴致来了，也可以临摹一幅。我并不懂绘画，只是凭感觉，觉得画面自有一番特色。

三、原来故事是这样的

前几次读的时候，孩子的注意点只在有趣的动物上，我自己仔细阅读了以后，又带着他开始了寻找细节之旅。这一次，他读出了故事中蕴藏着的那么一点悲伤。

每一次，小男孩都带着希望去走近一类动物，想融入他们。每一次，他都很投入，很努力，但是，每一次，他都把动物们丢了。

山羊们爬上了山坡，企鹅们回到了水里，蓝鲸们喷水，把他喷出了高高的海面，乌鸦把他叼起，又把他丢下。乌龟爬得太慢了，他睡了一觉，醒来就找不到它们了。正在他在苹果树下发呆的时候，毛毛虫来了。可是没多久，毛毛虫又不见了，飞来了一群蝴蝶。

我倒没注意，还是孩子发现：“妈妈，蝴蝶是毛毛虫变的。”我才恍然大悟。有一些动物朋友，也许是主动离开了他，但也有的动物，是不得已。就像毛毛虫变成了蝴蝶飞走了，可是它们道别的时候，小男孩并不知道，那就是他的朋友毛毛虫们。

孩子还发现，天上的星星连成一片，形成了两个大人，就像他的爸爸妈妈，可并不是真的爸爸妈妈，所以画面的右下角，小男孩的眼神充满忧郁。

小男孩一直在寻找，终于找到了属于他的部落，整整一个部落的孩子，他们快乐地生活在一起。

四、一本适合自主阅读的书

作为一位低年级语文老师，我也特别喜欢这本书，喜欢这么简短的句子，竟然能讲一个完整的故事，这么简短的句子，但是竟然包含了语文的知识点。

量词的搭配。一群山羊，一片石林，一簇植物，一队大象，几头犀牛。

比喻句、拟人句的使用。“一列猴子，好像行军的士兵。”

有一些好词语：有一片石林，奇形怪状。有一簇植物，生机勃勃。有几头犀牛，横冲直撞。

句子不长，知识点不少，一般一二年级孩子的，差不多可以自主阅读了。即使阅读能力不强的孩子，也能够通过故事本身的趣味，吸引孩子去读。

那一群群动物、植物，就是孩子的成长中，会遇到的各种人、各种事、各种经历。孩子就这样，一点点地成长，一步步地成熟。

马斯洛把人的需要分成五个层次，其中爱与归属的需要，是第三层。孩子在满足了生存的需要、安全的需要之后，就要开始寻找爱与归属的需要，在这个台阶之后，他们奔着最高层次的需要，继续努力，继续寻找。

不管结果如何，这一段旅程，都将是他记忆中的最绚丽的色彩。