今年的9月1日，在中小学生开学之际，教育部统一组织新编的三科教材，也就是义务教育道德与法治、语文和历史这三科教材，在全国投入使用。

新教材里有哪些吸引孩子们的新内容？新教材使用的情况如何呢？师生有哪些新体验？央视《焦点访谈》走进校园、走近师生和有关专家，探秘新教材到底新在哪儿

北京第二实验小学一年级的孩子们正在上第一堂语文课，和以往不一样，统编语文新教材最先教孩子们的不再是拼音，而是汉字。

北京第二实验小学语文教师崔宁告诉记者：“今天我们上的这一课叫做天地人你我他，老师发掘了天地人这三个字从甲骨文到今天文字演变过程，让孩子们了解到，一开始我们的祖先创造汉字的时候就像画画一样，他们听得更认真，也觉得更有意思。”

中小学语文统编教材总主编、北京大学中文系教授温儒敏介绍：“第一课，我们设计的时候，有意用的是楷体字，楷体比较接近书写，六个字很大，产生一种冲击力，‘天、地、人、你、我、他’，后面是‘金、木、水、火、土’。一方面很传统，很中国，另外汉字第一印象有一种冲击，他一生都会留下它的印象的。”

为什么要改变以往多年来孩子们一上学就学拼音的传统呢？这次语文统编新教材的总主编温儒敏教授说，还有一个主要原因就是要降低学习的难度。

5年前，温儒敏教授受命担任小学和初中语文统编教材的总主编，感到压力很大。如何选文，是编写团队面临的最大挑战。

“这个教材是公共知识产品，它要照顾到方方面面的需求，同时又要讲规律性，讲教学的规律。我们考虑了经典性、可读性，适合语文的程度，适应语文教学的需要，太深也不行，太浅也不行，甚至篇幅长短都有要求。

像朱德的《回忆我的母亲》《苏州园林》，像《中国石拱桥》这些都是老课文，启用了很多老的课文，经典的课文。”温儒敏说。

除了经典老课文的大量回归，以前社会上流传的“鲁迅文章大撤离”说法也不攻自破，这次新教材，小学选了两篇、初中选了7篇鲁迅先生的作品。

为了让孩子们利用黄金年纪多读多背传统文化经典篇章，这次新教材小学语文共选优秀古诗文129篇，比原来人教版教材增加了60篇，初中古诗文选篇也比原来人教版教材有所增加，并且体裁也更加多样。

中国人民大学附属中学刚上初一的孩子们的第一堂语文课，是学习朱自清的著名散文《春》。新教材在课文之前，就特别教给学生朗读课文的方法，“把握好重音和停连，感受汉语声韵之美”。培养孩子们的读书习惯，教给孩子具体读书方法，这也是统编语文新教材的突出亮点。

在小学阶段，特别开辟了“和大人一起读”“我爱阅读”栏目。在初中阶段，除了朗读，还教给孩子们默读、精读、快速读、跳读等的具体方法技巧，并且设置一定数量的自读课文和名著导读，提升学生的阅读能力。整个教材虽然课文数量有所减少，但是衍生阅读量大大增加，引导语文课往课外阅读延伸。

中国人民大学附属中学语文教师张芳说：“这套书里面，给了很多的指导方法，比如从第一单元开始，就教孩子要很好地去把握，停顿，连读，甚至是情感的处理，我觉得非常好。”

温儒敏说：“现在语文课的教学，大家不太满意，社会上也不满意。我认为最基本的，最重要的一条就是现在的语文课，读书太少了。所以我们想读书问题应该是语文教学的一个牛鼻子，要鼓励孩子们，通过学语文，要多读书，读好书，好读书，甚至还要读整本的书。有一定的阅读量，他才能够把语文素养、语言文字运用的能力才能够上去。不是通过做题可以解决问题的。”

从去年开始，统编新教材就在北京市中关村第二小学、北京第四中学这两所学校试用。语文老师们反映，孩子们最大的变化就是爱上了阅读，很多孩子已经形成了自主阅读的好的习惯，而新教材也把更多的空间留给了语文老师，语文老师可以根据自己学校的需要去扩充学生的阅读。

中国人民大学附属中学校长、语文特级教师翟小宁说：“因为学生读什么书，接受什么样的教育，他就会成为什么样的人，他接受中国文化的熏陶，就对中国文化有一种归属感，有一种热爱之情，将来不管走到哪里，他都有一颗中国心，这样的话，我们才真正是说在培养我们炎黄子孙的后代，中华民族的后代，在为中华民族传承文化的基因。”

语文本质上是母语教育，传承的是自己民族的文化。这次统编教材，除了在语文中加强中华优秀传统文化的内容，在《历史》和《道德与法治》中，也用重点篇幅突出介绍了中国古代灿烂的文明成果和传统节日、传统美德、民族精神等内容。