近日，一位家长在微博上吐槽学校发的《小学生性健康教育读本》尺度太大，引发网友热议。有家长担心这样的教材会引发儿童性早熟，也有许多网友对该教材表示赞赏和支持。

家长吐槽《小学生性健康教育读本》尺度太大。

看到这版教材引发诸多争议后，多年从事性教育工作的北京林业大学应用心理学副教授方刚，第一时间在自己的公众号“学者方刚”上发布力挺这版教材的声明：“不明白为什么这么多既不懂教育又不懂性学的人，想当然地认为自己有权利评价专业性教育工作者的成果。我了解那套教材是历时六年、众多专家反复修订、借鉴国际国内成功性教育经验确定的，每一处描写、每一幅配图都反复推敲过，完全符合教育和性教育的理念。虽然我没有参与这套教材的编写，但我一直向别人推荐这套教材，这是我唯一推荐的国内小学生性教育教材。”

澎湃新闻记者就此对方刚进行了采访，详细了解他如何看待这次的性教育教材所引发的争议。

理解性教育教材，要从整体性中理解

《小学生性健康教育读本》   @_滴滴打笛图

首先，方刚认为，理解一个性教育教材，一定要到它的整体性中去理解，不能把一页、一个画面或者一句话拿下来。

其次，他特别强调理解教材还要看教师怎么讲，这也非常重要。比如说关于性行为，要引申到性的责任、权利、义务、爱、相互的尊重等等所有这些东西，所以好的性教育是由这一点扩展开来的。因此只看一个画面是不能对它下定论的，要把它放到情景中去看，这一点非常重要。至于教材中脱裤子的描述，方刚说，“我觉得它应该是讲怎么预防性骚扰或怎么尊重身体权的，那当然没有问题。”

这版小学性教育教材问世后，有许多家长担心那些直白的内容会不会引发孩子性早熟，对此，方刚认为不存在性早熟这个概念。“早熟不早熟，不是性教育者研究的问题。不存在性早熟这样一个概念，不成熟就是不成熟。几岁才算早，几岁才算不早？成熟了，如果好奇后他去求知，满足了求知欲，比如他学习了尊重自己尊重他人，对他人对性尊重负责，这有什么不好的吗？”

长期以来，中国的中小学性教育都是“犹抱琵琶半遮面”，学校即便开设性教育课程，许多老师也敷衍了事，因此，一代中国人的性知识都是从影视作品中获得的。通过观看影视作品习得性知识，这是一个有效途径吗？方刚认为，“性教育的目的不只是传递知识，而是让人懂得性的责任、安全、自主、自尊，对自己和他人负责，所以两者的目的完全不一样。”

而对于网上流传甚广的那副配着“你脱下裤子让李阿姨看一下……”的内容截图，方刚表示自己并没有看过教材全本，但他猜测内容应该与防性侵有关。

网上流传甚广的“你脱下裤子让李阿姨看一下……”的内容截图。

该截图实际上讲的是拒绝陌生人触摸隐私部位。

果不其然，微博网友“@_滴滴打笛”在一篇题为《性教育课本被断章取义成开车，你的良心不会痛吗》的文章里给出了全图，内容确实是防性侵，该页写着“拒绝熟人触摸隐私部位”。

“@_滴滴打笛”还在文章中贴出更多内容，如“男孩和女孩同样独立自主，同样发表自己的意见，有优秀的女飞行员有出色的男护士有称职的女警察和敬业的男幼儿教师”、“人生而平等，不因性别不同而不同”等涉及性别平等的内容。

《小学生性健康教育读本》中既有性知识讲解，也有性别平等等内容。  @_滴滴打笛图

西方性教育教材的画风就是这么直白，强调男性参与

许多家长认为，这版性教育教材画风过于直白，那么西方性教育教材的画风如何？方刚坦言，“这个教材的画风和西方的差不多。我做性教育的时候，比较推荐的是德国的性教育绘本《可爱的德国性教育漫话》，它是一男一女，正面的全裸。而且这个德国绘本更好的是，它一直有男人在场，我想说的就是男性参与，性别平等的理念就在这里。我做了十多年的性教育的夏令营，每一次用这个绘本讲完了生命是怎么来的，后面要用半个小时的时间来讨论性的权利、尊严这些东西。”

《可爱的德国性教育漫话》画风非常直白，讲述了生命诞生的过程。

方刚补充道，希望大众相信专业人士，“重要的不是你看到了什么，你要相信专业人士，每一张图片、每一个字后面都是有理念支持的。

3月4日晚，北师大儿童性教育课题组在性教育微信公号“爱与生命”（sexuality_edu）上发表文章《对<珍爱生命—小学生性健康教育读本>引发讨论的回应》，表示：“在我们的性教育实践中，的确面临一些所谓‘敏感’话题，如这次网友广泛关注到的二年级“身体发育”单元“人的诞生”主题中“我从哪里来”的内容，五年级“性别与权利”单元“预防儿童性侵害”主题中的内容。我们希望性知识能和其它科学知识一样，被自然、准确地传递给儿童，让儿童感觉到认识阴茎、阴囊、阴道、子宫等生殖器官，跟认识身体的其它器官一样，懂得这些器官很重要，一定要保护好。事实上，孩子在我们的性健康教育课上能自然、大方地说出生殖器官的科学名称，而且年龄越小越自然。”

回应文章称，国际国内的性教育经验表明，儿童对生殖器官的正确命名有着重要的实际意义：“当一个身体器官的科学名称都不能从大家嘴里说出来，这个器官的结构和功能能得到正确的描述吗？能够得到很好的尊重和保护吗？当一个孩子遭受性侵害，他连什么地方被触摸都描述不清楚，如何得到有效保护？”

对于这次性健康教育读本在网络上引起的讨论，课题组称是“自2007年成立以来，经历的范围最大，最热烈的一次讨论”，对于一些网友提出的疑问和需要探讨的问题，会尽快做出针对性的回应。例如有家长提出让孩子独自阅读该读本的一些内容会给孩子带来负面影响，课题组表示这套教材本身就是作为一门校本课程的教学材料来设计的，读本中的一些内容确实需要经过培训的教师在课堂上给学生解读、引导；同时他们也在编写配套的教师用书和父母读本，希望能够进一步解决这些问题。