8年从不间断每天陪孩子读书, 一位超级爸爸眼中的14种好书

张贵勇

2020-10-13

爸爸的陪伴对孩子的全面成长至关重要。今天我们分享的是《中国教育报》一位资深编辑,他从儿子读幼儿园开始到小学毕业,是如何“八年如一日”陪孩子选书读书的。

如何让孩子真正爱上阅读?如何阅读经典?如何通过阅读塑造孩子个性?如何避免亲子陪伴的误区?这是一份干货满满的亲子阅读攻略,也是一个熠熠发光的父子陪伴手册。

其实对于孩子读书,我也是跟各位父母一样,都是从零起点开始的。

儿子哲哲出生之前,我对童书也没有什么概念,对孩子阅读也是没有把它看得那么重要。

但是当了爸爸以后,我又正好在做编辑,在那几年我读了大量的童书,对童书的认识也是跟以前有了很大的变化。

在做记者生涯的十三年里,我接触很多儿童文学作家,在对他们的采访过程中我越来越意识到,读书对孩子成长来说是非常重要的。

就像曹文轩说过的一句话:阅读是一种对生活方式的认同。

阅读与不阅读,区别出两种截然不同的生活方式和人生方式,中间是一道屏障一道鸿沟,两边是完全不一样的气象,一面是草长莺飞、繁花似锦,一面是一望无际的、令人窒息的荒芜和寂寥。


▲作者张贵勇与其儿子“哲哲”


我们把阅读看得很重要,孩子就会喜欢阅读。我们自己爱看书,孩子也会爱看书。

我们家里的书就非常多,到处书柜,里面都是我收藏的各种各样的书。父母自己爱书,爱读书,爱买书,爱和孩子共读,孩子就会走上阅读之路。

如何给孩子选书?

1、孩子和父母,在选书过程中要多商量

我觉得,给孩子选书有个基本原则:父母和孩子都不能过于任性,孩子和父母在选书过程中要多商量。

卡尔维诺有一本书叫《为什么读经典》,关于好书有十四个定义,我觉得这些定义都是值得我们反复去深思的。

我列举几个例子:

经典作品就是那些我们正在重读而不是我正在读的书。

经典作品是这样一些书,它们对读过并喜爱它的人来说,构成一种宝贵的经验,但是对那些保留这个机会,等到享受它们的最佳状态的人来说,它仍然是一种幸福的经验。

所以,选书,谁都不能任性。尽管每个孩子都有不同的阅读趣味,不管在哪个年代,完全由父母来决定孩子看什么书不足取。孩子想干什么父母就给孩子买什么也不合适。

比较科学的方式就是父母给孩子提供书的同时,也给孩子一定的图书选择空间。在尊重孩子意愿的基础上和孩子一起读。

其实这本书好不好,我觉得,我们成人在看过一遍以后,会有一个大概,但是只有在跟孩子一起读过之后,才能对于这本书一个准确的判断。

2、给孩子选书,应该与孩子的年龄相契合

我曾经采访过北京师范大学儿童文学研究中心的一个主任叫王泉根,他说过一句话:“儿童阅读,有个黄金定律,就是什么样的年龄读什么的书。”

所以,孩子上幼儿园的时候,父母可以给孩子选一些凯迪克金奖类的书,丰子恺奖的书,或者信谊图画书奖的书。这些奖项都是图画书类的奖项,且内容和品质都非常好。

如果孩子是小学生,给孩子选择一些儿童文学类的作品,比如纽伯瑞奖、冰心奖,这些奖项的作品也是非常非常棒的。像纽伯瑞文学金奖的作品,现在看来都是非常棒的。

如《疯狂星期二》、《高空走索人》、《这不是我的帽子》、《月下看猫头鹰》、《海底的秘密》等,这些都是非常好的图画书代表作品。

3、给孩子选书,要和孩子性别相结合

男孩和女孩的阅读确实不太一样。

对于男孩,我会推荐一些比较活泼、比较可爱的人物形象,比如《不一样的卡梅拉》、《猫头鹰王国》、《野兽国》,还有《海鸥乔纳森》,小弗朗兹那个系列《弗朗兹的故事》。

《弗朗兹的故事》是奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格尔写的,她也是安徒生奖的获得者。

像瑞典林格伦也是很棒的儿童文学作家,《淘气包埃米尔》就非常适合男孩儿来阅读。

对于女孩,相对来说比较温婉一些,像《劳拉的星星》、《卡米的故事》、《苹果上的外婆》、《草莓山》,还有那个《米丽成长系列》。

这样书的故事都是反映家长里短的故事,读起来也是让人感觉特别亲切,所以这样的书,更贴近女孩子的心理。

4、结合引进书和本土书

现在70%的书,都是由国外引进过来。本土原生的书就少一些,但是本土原生的书对把孩子培养成有根的中国人,还是非常有帮助的。

本土原生书,我比较推荐《最美最美的中国童话》,是台湾汉声出的一套书。这套书是每一篇一个故事,如果一天讲一个,可以给孩子讲一年。

蒲公英图书馆还出了一套“中国优秀图画书典藏系列”,就是我们小时候看到的那些故事,像《猪八戒吃西瓜》、《猴子捞月》、《小马过河》这些作品。这些故事给孩子读一读,或者和孩子一起读都是挺有意思的。

国外的作品种类就比较多了,我个人比较推荐《猫头鹰王国》这套书。

这套书是我给孩子从头到尾一直读下来的,前后读了三个多月。因为这套书每本有十万多字,我每天读两章,加一起三百多万字,也真的是读了好几个月。这本书故事有一种史诗性质,我特别希望等孩子上到二三年级的时候,我们跟孩子一起读,或者是让孩子自己读一下。

5、孩子读的书,要和孩子性格相结合

给孩子一些书,孩子为什么不喜欢呢?

比如,如果我是一个淘气包,你给我讲一个淘气包故事的书,我就能从这些故事中看到自己,更容易走进书里的世界。

我家孩子哲哲就是一种淘气包的性格,所以特别喜欢《淘气包谢得意》。这是一个漫画,还有《淘气的爱柑》、《小淘气尼古拉》,前面提到的林格伦的《小淘包埃米尔》,他也非常喜欢。

如果各位父母发现自家孩子不太喜欢阅读某一类的书,也不要着急,慢慢找。因为你们了解孩子都有什么样的个性,从孩子个性入手,找一些适合他,跟他个性相贴近、相契合的书,他们才能更愿意读下去吧。

6、把不同种类的书相结合,逐渐扩大孩子的视野

童书有很多种类,儿童文学、儿童诗、童谣、科普书还有故事等等,内容非常丰富。我们在引导孩子阅读的过程中,可以把这些不同种类的书都给孩子看一看,逐渐扩大他的视野。

龙应台曾说:“文学就是一种力量,是一种真正让人保持骄傲的力量,一种能够疗愈伤口的力量。”文学作品,能够让孩子的内心变得更加柔软一些,那些儿童文学作品的故事都比较温馨、感动人的,具有真善美的力量。

爱读优秀儿童文学作品的那些孩子,往往更愿意关心别人、帮助别人,且能够给别人带来很多欢乐。

如果父母发现自己的孩子不太爱阅读,其实也是可以从动物小说入手,因为动物小说天生来说就和孩子的天性很契合。动物小说作家,较有名的有西顿、沈石溪、牧铃,还有袁博。

还有一些儿童诗,像方素珍的儿童诗,就挺有代表性,可以买来读一读。

儿童文学里常心港的作品,也非常不错,他写过十二生肖系列,《兔子快跑》、《土鸡的冒险》、《我们属龙》等等,这些故事品质都非常高。

很多父母依赖于别人推荐书目,其实我更希望各位父母能下点功夫,自己多读点书,再根据孩子的性格和年龄给他们“攒”一些书,这样的书单,远比别人推荐的更有效果。

7、对别人推荐的书,我们要批判着来看

对于别人推荐的书,不要照方抓药,而是应该批判选择。

到了小学高段以后,父母要有意识地多引导孩子读一些历史类的书、地理类的书,多留意一些传统文学名著。

小学高段这段时间,孩子可以试着读一读四大名著,但四大名著我也是提倡给孩子读一读《西游记》或者是《三国演义》。

如果孩子一二年级就开始读这些世界名著的话,孩子的吸收程度会有限。而且四大名著有些地方比较暴力,对孩子价值观会有一些负面影响。

如何引导孩子阅读?

1、引导孩子深入阅读

让孩子走上阅读之路最更重要的一点,就是要引导孩子深入阅读,而这种深入阅读十分考验父母的功力。

我一直觉得,好的教育,就是给孩子成长铺路。围绕孩子的兴趣爱好,不断地给予一些教育素材和资源。

哲哲有天去同学家玩,看见同学家养了一只狗,回来以后就想让我给他也养一只,当时我没有同意。我说:“对于狗,我们可能还不太理解。要不这样,我们一起来读一些跟狗有关的书。”小家伙就同意了。

后来我们就经常泡在亚运村的图书大厦,在里面看一些跟狗有关系的书。还买了很多跟狗有关系的小说,如《马利:一只与众不同的狗》、《导盲犬迪克》、杰克·伦敦的《荒野的呼唤》、牧铃的《血燕》,还有《忠犬的背叛》等。他看得爱不释手。

因为看了很多关于狗的书,这小家伙每次上学或者放学的路上,看见一只狗就给我讲:“爸爸,这是一只金毛狗。”

然后他就会说金毛狗有什么特点啊,或者是它喜欢吃什么呀,它聪不聪明啊,他给我讲了很多这方面的东西。比方说喜乐蒂,还有一些博美犬,讲怎么选博美犬,比如要选骨架比较结实的,毛色漂亮一点的。

就像一个小专家一样。其实,孩子看书多了,就会有深刻的理解,在这个基础上,真的是慢慢地朝一个专家的方向去发展。

哲哲三年级时,有一天读了一本叫《酷虫学校》的书,回来以后一发不可收拾,对昆虫产生了浓厚的兴趣。

我觉得这是一种好事,我就给他买了好多昆虫方面的书,如《昆虫Q&A》、《昆虫脸书》、《奇妙的昆虫世界》,以及奥地利动物行为学之父康拉德·洛伦茨的《所罗门王的指环》等等。这些书慢慢把孩子引入到了昆虫的世界,学到了很多昆虫方面的知识。

一开始,我真没觉得他看昆虫书会有什么不一样的地方,但后来他跟我说了很多事例,让我对他的阅读产生了一种敬佩之情,或者说让我很惊讶。

“爸爸你知道吗?我觉得蜘蛛侠一定是被狼蛛咬的。”

“为什么?”

“因为蜘蛛侠是用手吐丝的呀!你看电影里面蜘蛛侠手一张开那个丝就从手腕处吐出来。你知道吗,爸爸,其他蜘蛛都是在腹部下面有个吐丝器,从那里吐丝,只有狼蛛的吐丝器在爪子上。”

书读得多了,自然而然就能够活学活用,且这些知识慢慢能成为一种体系。

我觉得要成为一个专家真的并不难,只要把一些好书给他,引领他,每个孩子都能成为一个了不起的昆虫专家,或者是狗专家,或者动物学家。

如果在孩子小的时候给他打下了一个好的基础,培养了一个好的阅读趣味,他就会天然的对那些不好的书加以屏蔽。到了小学高段以后,孩子的阅读也就真的不需要花多少心思去引领。

2、与孩子一起读书,交流很重要

我们经常说要给孩子一些价值观的渗透,或者一些精神引领,其实在边读边交流过程中的引领是最润物细无声的,是最有效的。

美国的雷切尔·卡森——《寂静的春天》的作者,说过这样一句话:“孩子好奇心的发展,至少需要一个可以分享这种好奇心的成人的陪伴,跟他一起,重新发现周围这个世界里的快乐、激动和神秘。”

我觉得,跟孩子亲子共读的过程,就是一个分享的过程,这种过程对孩子的成长来说非常重要,可以鼓励他的阅读兴趣,也可以让我们发现孩子内心在想什么。

我们总说我们不了解孩子,不了解孩子就是因为我们沟通不够。当我们沟通到了一定程度,我们就会知道孩子是什么样的,他们需要什么样的帮助,这个时候给孩子的帮助也是最有效。

好的教育,就是因材施教,寓教于乐,教学相长。我们一定要有那种教学相长的意识。这种教学相长,其实就是跟孩子在一起多交流,很多时候并不是说我们教给孩子什么,而是孩子教给我们怎样做一个好的父母,怎样去追寻好的教育。

3、读经典作品,孩子的鉴赏力、观察力,都会有很大提升

经典作品读得多了,孩子的自然鉴赏力、观察力,都会有很大提升。

举个小例子,我给哲哲读完《西游记》的小人儿书后,我问他:“唐僧三个徒弟都有什么特点呢?”我本来以为他会说,他们都叫悟空、悟能和悟净,三个都带一个悟字,属于悟字辈的。

没想到哲哲给我的答案是——第一他们都很丑,第二他们都有武器,第三他们都爱杀人。这回答让我很震惊。

我就觉得,这个孩子能够透过现象看到本质。

孩子观察力,还体现在对书内容的敏感上。

我给哲哲讲《最美最美的中国童话》,讲到黑夜里勤学的孩子,讲了几个大家都知道的古代好学的孩子,比如凿壁借光的匡衡,囊萤夜读的车胤,以及雪夜读书的孙康等。

但是哲哲就说,“爸爸你发现了么?匡衡看的是竹简,车胤和孙康看的是书。”我没想到他看得这么用心,我就引导他“你说说看是什么原因,他们看的书不一样,是因为这个画家画错了吗?”哲哲回答说不是。

我想,是不是前面故事发生的时候,还没发明纸,后面孙康那个时候纸已经发明出来了。我就百度一下,把蔡衡造纸的故事给他读了一遍,让他心里有了一个意识。

这个时候我们教会孩子一个知识,孩子更不会忘记,他内心会更深刻,对知识的学习欲望会更强烈。远比我们把他放在辅导班里面,让老师用一种固有的方法来教他要有效的多。

4、孩子的阅读,要跟大自然相结合

读万卷书行万里路,这个读行——读书和行走,它俩是紧密结合的。我觉得如果说阅读是让我们在心里面走遍大千世界的话,那么行走就是让我们在大地上阅读更多的书。

在这方面我比较佩服我的好朋友李一曼,他也是个著名的阅读推广人。他经常给孩子读一些历史书,读历史书的过程中,他可能就会带孩子去当年历史发生的地方看一看走一走。

比如,他给孩子读康熙皇帝平定葛尔丹叛乱那一段儿,就开着车带着孩子去乌兰布统古战场看了看。读民国时期的军阀统治和抗日战争的时候,他也带着孩子去了沈阳的大帅府,九一八纪念馆等地方看了看。

我觉得这样,孩子能更直观地理解这些感受,是一种让孩子有身临其境感觉的学习方式。去看看实物听导游讲解,对历史会有一些更深刻的认识。

5、父母需要读一读儿童阅读的理论书

理论书其实是很重要的,我们常说孩子要学习,我们作为父母也要活到老学到老,多读一些书。我比较推荐吉姆·崔利斯写的《朗读手册》,这本书是一本非常好的家庭阅读指导书。

除了《朗读手册》,彭懿的《世界儿童阅读与经典》、《世界图画书阅读与经典》我也非常推荐,一本讲儿童文学,一本讲图画书,把当前世界上经典的儿童文学和图画书都收录到了书里面,有一些作者介绍,故事简介,还有一些图画书的结构。

比如说,封面、扉页、封底是怎么设计的,都说得比较完善,也比较专业。这两本书都是很好的阅读入门指导书。

还有被称为日本绘本之父的松居直的书:《幸福的种子》、《我的图画书论》和《打开绘本之眼》,这三本书都很好,作为父母都可以读一读。

还有浙江师范大学的方卫平写过一本书叫《享受图画书》,小雨姐姐的《怎样给孩子讲故事》,台湾汪培珽的《喂故事书长大的孩子》。

很多父母会问,让孩子看电视好不好?让孩子看漫画书好不好?这些问题在这些书中都得到了很好的回答。

6、让孩子推荐书,也是培养孩子阅读的一个方法

我看完书以后会向孩子推荐,慢慢家里就形成了一种风气,哲哲看了某一本好书以后也会向我推荐。现在哲哲是每天看书,每周还会向小伙伴推荐3-5本书。

当孩子读了大量好书的时候,他的心中就会特别有爱,就会对生活、对生命有独到的看法和见解。

如果说家里有什么仪式的话,我真的希望让阅读成为一种仪式。我之所以能够坚持八年跟孩子一起读书,每天跟他一起聊书,就在于慢慢走上读书之路之后那种的沉淀。

爱读书的孩子,我们很难想象他会做出暴力的或匪夷所思的事情来。相反,他们往往能做出让我们刮目相看的成就来,就像我的孩子在作文上、在绘画上、在待人接物上,那种真善美的自然流露,都让我很佩服。

读书的几个误区

1、给孩子读书的过程中,尽量不要打断

在《我的图画书论》里,松居直开篇的时候就写的这种情况。如果孩子一开始就带着父母提出的问题去读书,他很难一下子进入书中的世界,这种看似很好的做法,不但不能帮助孩子更好的阅读,反而破坏了孩子的阅读兴趣,对于孩子的阅读最重要的就是保护孩子的阅读兴趣。

之前的一些想法,比如一本书一定要读完,或者一本书一定要提炼中心思想,现在看来,都是不科学的,是违背阅读规律的。

对于孩子来说,对于一本书,只要他愿意读,有足够的兴趣,他愿意去思考,这就足够了。

我真心希望各位父母能够跟孩子一起去读书。有很多父母觉得,孩子大了会认字了自己读书就好,其实父母跟孩子一起读书的作用,不仅是培育亲情,更多的是一种价值观的相互碰撞、相互交流,这种交流和影响,往往比读了书的内容更有价值。

2、要正确看待孩子读漫画书

还有一些父母反对孩子读漫画书,我觉得漫画书就像孩子成长路上必经的一段旅程一样,孩子是一定要经过那个阶段的。或早或晚,一定会有一个阶段,对漫画书的确着迷的。

我的观点是,在孩子对漫画书感兴趣的时候,我们要做的不是不让孩子看漫画书,而是给孩子一些好的漫画书,比如《丁丁历险记》、《高卢英雄历险记》、《雅卡利的神奇历险》。

这些书都是非常好的漫画书,对于培养孩子读图能力、孩子看图与图之间的逻辑联系的能力、塑造孩子的绘画能力都是很有帮助的。

3、关于读书,父母的功利心不能太强

还有一些父母读书可能是功利性太强,比如一定要读出什么东西来,一定要摘抄好词好句,这些都不必要;相对于孩子有一个愿意读书的心情、一个好的阅读习惯,往往比这些摘抄好词好句更有意义。

孩子读了大量的书,那种自然流露的东西往往是更值得我们去呵护的,更值得我们去反复琢磨和思考的,也更有意思。

我的孩子画了很多好玩的画,其实那就是他读书之后的自然流露,看起来都让人赏心悦目,有一种指引心灵的效果。

读书以后,孩子也会活学活用,我们真的不必要求孩子读完书之后一定要写出什么东西来,而且写出多少多少字的东西来,这是非常不靠谱的。

我举个小例子:

孩子十周岁生日的时候,妈妈请了很多朋友到家里来,还买了一个大蛋糕。

我晚上回到家的时候,我问哲哲“你生日蛋糕呢?让爸爸尝一尝?”

小家伙耸耸肩说蛋糕实在太好吃了,都被小伙伴吃完了。

他停了一会说,“爸爸,要不我给你一个抱抱吧。”然后就张开双手把我紧紧的抱住了。

在我看来,这个抱抱特别温暖。后来我就问他,怎么想到用这种方式?他说,他看了玛乔里·弗莱克的《问问熊先生》。

这本书讲的就是一个小男孩想给妈妈过生日,他不知道给妈妈买什么礼物,就问一些鹅、兔子、小鸡等各种小动物,它们给的答案他都不太满意,要么就是妈妈已经有了,要么就是妈妈不喜欢。

后来有小动物说要不你去问问山里的熊先生吧,熊先生就在小男孩的耳边耳语了几句,小男孩就记住了,后来就给了妈妈一个温暖的抱抱。

这种给家长一个抱抱的做法,就是从书中得来的,这种自然流露的东西让我们更感动一些。

如果我们给孩子打下很好的阅读基础,形成很好的阅读品味的话,孩子会屏蔽掉那些坏的书。当孩子沉迷于这类书的时候,我们要跟孩子沟通一下,或找一些更好的书放在他的身边,让孩子去对比一下。

父母的这种无声的引领,渐渐就能让孩子走出阅读的误区,让孩子主动去阅读那些经典的作品,慢慢提升阅读品位,成为一个终生读者。

家庭教育最重要的就是在孩子的阅读上下力气,这方面的力气下的越多,对孩子未来的成长越有帮助。

有一个儿童文学作家说过一句话:只有童年读的书才是预言书,可以告诉我们有关未来的种种。

我们给孩子读的儿童经典,说不定这些经典哪一天就对孩子的抉择产生影响。

就像哲哲三年级时学校管乐团选成员。

我问他,“你想好了选什么吗?要不要爸爸帮你选?”

哲哲说,“爸爸不用,我已经想好选什么了。”

我问他,“你想选什么呢?”

他说,“想选小号。”

我就问他,“为什么?”

他说,“我要像《吹小号的天鹅》里的路易斯那样,用小号来吹一些曲子,用小号吹得那些曲子实在是太优美动听了。”

其实就是这样,孩子读过的书会影响孩子的人生选择。我不知道哲哲读过的其他书,未来会给他的选择带来什么影响,但我相信那些书会给他很多力量。

最后还想跟大家分享的是,孩子读书读得多、读得深、读得好,他的写作能力也会很强。

很多父母都担心自己的孩子写作,磕磕绊绊总也写不出什么东西来,我个人觉得这是因为孩子阅读的视野还没有打开,或者说阅读经典的作品还不够。

我一点都不操心我们家孩子的写作问题,他写的很多作文让我都刮目相看、让我很佩服,我都写不出这样的句子来。

我给大家举个小例子吧。比如说,哲哲四年级上学期的时候,班主任刘老师给他留了一篇命题作文:幸福是什么?

我本来想指导指导他,后来小家伙不用我指导,自己到屋子里面就写了,写了十来分钟自己出来了,拿上作文纸让我看写得怎么样。我把这个作文拍下来,经常跟一些父母分享,我觉得写得非常好。

他的作文是这样写的:

幸福是什么?幸福是站在黑暗的夜里,有朋友点燃明亮的火把。

幸福是什么?幸福是肚子呱呱叫时,妈妈端来香喷喷的饭菜。

幸福是什么?幸福是在寒冷的冬天,太阳暖暖的照在身上。

幸福是什么?幸福其实就在我们身边,等待我们去感受,去发现。

这首诗的题眼,一下子让我想到了法国雕塑家罗丹的一句话:生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。这首小诗就有异曲同工的意思。

总的来说,阅读能够提高写作水平、能够丰盈我们的内心、能够增进亲子关系、能够丰富孩子的精神世界,让孩子能抵抗外面的喧嚣与浮躁,更重要的是能够让孩子找到生活的意义。

其实我的水平也有限,我也不可能永远的陪伴我的孩子。但我希望孩子养成一个很好的阅读习惯,通过阅读,去向那些优秀的人物,去向那些大师学习,追随大师并最终成为像他们那样的人。

父母的能力是有限的,我们不可能把孩子带到更远的远方,但是书籍可以做到这一点。


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