一到开学季，被“看孩子写作业”支配的恐惧又回到了诸位父母心中。有网友精辟总结“不写作业父慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”。一年前，有位老师在微信群讽刺一位没有按时完成作业批改任务的家长，引起一阵激烈的社会讨论：督促孩子学业的家校权责边界，到底该怎样厘清？

家校合作模式是近些年教育领域出现的新现象，其本意是父母与老师共同发力，对孩子的成长和发展产生叠加的正向影响。但在实际的操作中，却衍生出各种各样的矛盾。许多父母觉得为孩子传道授业解惑是学校应尽之责，凭啥再让家长受“二茬罪”，这俨然是老师和学校的“懒政”；老师也满腹委屈，认为学校教育不可能24小时跟进，要求家长帮助完成和批改家庭作业，既是家校共育的重要抓手，也是增进亲子关系的有效途径。

一个“都是为了孩子好”的思想共识，却导致两种截然不同的想法，但这并不是一笔“糊涂账”。事实上，引起大部分家长不满的，绝对不是日常、适量的作业批改。如果学校默认放学后的学生课业由家长负责，不论这些作业是否合理、有没有用，老师只做“甩手掌柜”，在微信群里点名批评没完成的家长就好，这样的模式无形中就会让老师超额布置作业。更有甚者，“拍脑袋”做决定，给学生布置远远超出其能力范围的作业，如让低龄学生写论文等，或者让家长参与学校的一些非教学事务，如负责登记点名、打扫卫生、办黑板报等，自然会引起家长的抵触与反感，认为学校“事儿太多”。

除了给家长增添额外负担，家庭教育成为学校教育的附庸，更大的弊端在于会干扰孩子的健康成长。一方面，家长毕竟没有经过系统严格的教学训练，把家庭作业完全交到他们手中，不但不利于孩子巩固和消化知识，更不利于老师了解学生对教学反馈的原始信息、真实信息，直接影响教学工作的针对性和准确性。另一方面，这会将家庭教育异化为作业关系、分数关系，导致父母本应担负起的品德塑造、习惯培养、生活训练失效缺位。事实上，这些才是家庭教育的主责主业。

截至目前，我国已有多个省市明确规定，学校老师不得给家长布置作业，也不能要求家长代批改学生的作业。但这在实践中无法得到完全贯彻实施，一则教师资源跟不上是短期内无法有效解决的现实问题，家长不帮忙，就得把老师累死；二是家校权责不是绝对的“直线分野”，而是“弹性边界”，将老师和家长的责任绝对地固定化、制度化，在实际操作中可能性不大。

 要改善这个问题，家庭和学校应当增强互动、加强交流，探索出一条符合实际情况的家校合作模式。学校处在“强势”地位，不能搞“话语霸权”，要珍惜权力、自律自持，努力优化家庭作业设计，不回避应该承担起的教学职责，不给家长增添过于沉重的负担，更不能强迫家长参与一些非教学活动。作为家长，也要充分理解学校老师，在家庭教育中不缺位、不越位，做好“志愿者”、“同盟军”，把更多精力放在孩子的习惯养成、能力培育上。

只有这样，才能让孩子们在学校认认真真学习，回到家快快乐乐成长，在家校共育中形成一种尊重、平等、信任、理解、积极、互补的合作伙伴关系。