广东实验中学语文名师丁之境老师与广州大学教授罗宏老师谈“阅读，唤醒成长的力量”

近日，南国书香节上进行了一场别开生面的对话，广东实验中学语文名师丁之境老师与广州大学教授、著名作家罗宏老师，围绕“阅读，唤醒成长的力量”进行了深入交流。活动由著名的阅读推广人麦小麦主持。

现在许多人都在提倡“整本书阅读”，有专家提倡海量阅读，快读泛读，连滚带爬地阅读，但也有专家认为“真正意义上的阅读应该是精读、研读”。随着高考改革的大幕开启，语文的广度、难度将提升，阅读能力的培养也成为热门话题。然而，两位老师一致认为，比卷面分数的提升更重要的，是孩子自身的成长，而阅读是唤醒这一成长力量的必要手段。就此，两位老师还聊起了自己小时候的阅读经历与心得。

广东实验中学语文名师丁之境老师将多年教育实践融入了其新书《语文·生长》之中

关于在课堂上的课文阅读中，如何引发孩子思考，又是如何对待孩子的思考，丁老师以生动的实例做了阐释。据悉，这些教育实践融入了其新书《语文·生长》之中。该书入选由广东省教育厅主办，悦叮网承办的2017-2018学年中小学生“最喜爱阅读的十本图书 ”，在初中组位列第一。

书中精彩纷呈的师生教学互动、深刻暖心的教育思考与师生共写的独特方式，让教师对教育现实的认识更加清晰，为生长而教，回归语文生长的初心，走向语文生命的高处；而中学生和家长们也可以从中得到可贵的借鉴，进而走出各自的诗意人生路。

罗宏教授评价《语文·生长》远远超越了语文本身

值得一提的是，罗宏教授是丁之境老师的老师，他在评价《语文·生长》时表示：“仅读目录就喜欢。这是之境成长为优秀教师的足印，也是学生们优秀的原因。远远超越了语文本身。”

认真听讲的孩子们

写作也是学生与家长关心的重点。丁老师认为，我们不要只是教写作知识，而是要培养学生的写作兴趣，养成写作的习惯，要在写作中教写作，要用写作来教写作。这也是丁老师喜欢和孩子们一起写同题作文的原因。写完之后跟学生交流：在共写一篇作文的过程中，老师遇到了什么困难和障碍，后来又是如何解决这些困难和障碍的。通过交流，和孩子们一起揭示写作的思维过程，传授一些写作方法。

此外，两位老师还共同提倡亲子共读，因为共读一本书之后，家长跟孩子之间会有很多可以交流的话题。在交流中，孩子可能就会喜欢上阅读了。

《语文·生长》　　　丁之境　　　　花城出版社

《语文·生长》内容简介：

广东省重点中学语文名师丁之境全新力作，凭借无处不在、润物无声的语文，激发生命的自觉，唤醒成长的力量。全书分为“生长课堂——我教故我在” “思想在场——我思故我在” “诗意栖居——我写故我在”三部分，启发式的“授人以渔”的具体贯彻，兼有方法和态度。

书中精彩纷呈的师生教学互动、深刻暖心的教育思考与师生共写的独特方式，让教师对教育现实的认识更加清晰，为生长而教，回归语文生长的初心，走向语文生命的高处；而中学生和家长们也可以从中得到可贵的借鉴，进而走出各自的诗意人生路。

作者介绍：

丁之境，广东实验中学语文高级教师，广东省中小学名教师工作室主持人。曾获得广州市十佳青年语文教师、广东省教育厅岗位排头兵、第六届“语通杯”全国中语“教改新星”等称号。先后在省级以上报刊发表教育教学论文、文学作品五十余篇，多篇教学论文被人大复印报刊资料全文转载。教学成果荣获广州市教育研究院首届教育教学成果评选一等奖。多次受华南师范大学、广州大学等高校邀请，担任“国培计划（省级培训）”“省级骨干教师培训”等项目的授课老师，深受一线教师欢迎。